之前两个月半的假期反而没有时间更新博客，开学了，心情又回归于嚼文咬字的状态了。
数一数，也已经经历了五个学期，开学似乎已经不怎么需要过渡期或者冲缓，
东西收一收，用品搬一搬，又回到了那个只有一个书桌一个床铺一个衣橱的小圈圈里。
我想，这也是成长的收成，不再叽叽歪歪离家很痛苦还是居住环境好烂好抗拒的念叨，
和当初的心情落差简直天渊之别了。
人总是要逼到绝境，才会知道自己能承受的事物更多，恩。慢慢的，也发现，原来习惯了。
距离PT3考试还有整一个月。
上个礼拜学生的预考考卷拿了回来，分数比之前考的都低，心情久久不能平复。
你说吧，如果是说，考试不看成绩也是挺不可能的，何况别人请得你教补习，付了那笔钱，自然是要看到直线上升的成绩。
看到学生分数的那瞬间呢，我已经预测到她母亲会找我谈话，果真不出两天，电话就来了。
母亲劈头就要我给个解释为何成绩如此。
在接电话之前，已经大概梳理了一下要和她解释的理由。
我不怪学生，我知道她这次考试也没有预测自己会考到那么差，在答案中看得到她已经尽力回答了，只是理解问题方面，她还是不够深入。
安定心神，用非常自信的语气和她母亲谈了蛮久的一个电话，
在这种和家长解释非常耗脑细胞的当下，其实也没有想太多，在这个时候责任不在学生身上，那么得负责的，跑不掉就是我了。
母亲要我给个方案，说说要如何改进她女儿的弱处。
我说了在这个时间点上，对于理解文章的弱处，我除了反复带领着她多看看文章的内容，再解释文章常常藏有的意义，还有多做练习之外，也不能做什么了。
语言的掌控，我想，没有任何一个人可以在短时间内突飞猛进，或许是，学生在之前的考试成绩都达满意以上，对她的信心掩盖了她的弱处，才会在这次的预考中出乎意料。
结束了谈话后，心里还是没有办法平静下来。
学生母亲给的心理压力其实很重，看到这样的情况，我开始对自己的教学动摇。
是不是在教导的过程中，我缺少了什么，我轻视了什么？
开始在内心自问自答，尝试在过去的教导里面找出不对的地方。
毕竟我沿用的方式，大部分都是自己在中学经历过的，或者是在大学中领悟的某种不成文模式。
我开始担心，其实是不是自己的方式错了，不对了，不适合的。
在你一个熟悉的领域里面遇到挫折的时候，那种失败感真的蔓延得又深又重。
我一直以来都不太喜欢强迫学生死死把东西背起来，与其你不知始末，我宁可一个个和你分享，让你由浅入深，你在中文里学习到的东西，其实并不是你眼睛看到的那么表面。
我在调整，调整自己从一开始的教导到现在的模样，一对一教学，只有配合、调整，才能找出最适合学生的一种方式。
每次学生考试，心里总是压力。
一方面是真的希望学生能学习得好，考试考得好；另一方面又隐隐担心达不到父母的要求，比起自己去考试来得沉重。
想到这里，还真的很感谢，我人生中从来没有出现过“家长对成绩的要求”，家里采取的放养式，至少我还拥有童年？哈。
感觉经这一磨练，脑细胞又会死不少，所谓吃君之酬，担君之忧，
在其位，就得经得起其责任和压力。
现在的我，把这个挫折用文字记录起来，或许在未来回头看看时，觉得和那时候的压力相比，简直微不足道，或许这篇文字，在未来时候再次遇到挫折的时候，可以回头看看，其实自己也经历过更难过的挫折，也不算什么了。
而现在，除了增强自己，和学生一同努力，其实我也不知，到底我还可以做什么了。
#遇到困难时可以失落可以发泄，但不放弃。
